今年色情新闻经常出现。这是5月份关于解决针对妇女的暴力问题的讨论的中心。深度假色情也出现在头条新闻中。
作者
吉赛尔·娜塔莉亚·伍德利
伊迪丝考恩大学研究员、博士研究生
格林莱利亚
Lelia Green是The Conversation的朋友。伊迪丝考恩大学传播学教授
现在，新南威尔士州政府宣布了首次由州政府主导的关于“有害色情作品影响”的调查。调查的负面框架可能会重新审视旧的论点，而不是推进辩论和政策。
大部分争论都集中在对青少年的潜在危害上，但很少有人就此采访过青少年。作为我们研究的一部分，我们询问了青少年的色情经历，发现许多人对其风险有细微的理解，但也有好处。
填补信息真空
在我们的项目中，我们询问了来自澳大利亚、希腊、挪威和爱尔兰的108位家长和青少年对网络色情内容的看法。我们通过访谈和焦点小组采访了50名澳大利亚青少年(11-17岁)，了解他们对色情的看法。
我们发现青少年对色情和色情短信的看法非常复杂。其中一些观点是积极的。
例如，许多年轻人认识到能够将色情内容作为知识来源的一些好处，特别是在学校不讨论性问题的情况下。
16岁的迈尔斯说，浏览色情内容可能很有用:
青少年在讨论性和色情时也能感觉到教育者和家长的不安。17岁的沃伦说:
色情作品可能提供了学校所不能提供的更容易接近和明确的性和身体表现。Caris(15岁)认为色情片是学习“快乐和自我快乐”的好资源。他们说，色情片可以帮助“学习该做什么”。
14岁的蒂芙尼也认为这很有教育意义:
复制他们所看到的
显然，这种观点并非没有风险。其他青少年认识到色情作品潜在的有害影响，比如没有展示避孕套的使用，物化女性，在屏幕上没有协商同意，以及担心其他人可能会模仿他们在色情作品中看到的行为。12岁的李维说:
蒂芙尼说:
在我们的新研究中，我们建议政策制定者和研究人员应该听取青少年的意见，更重视他们的第一手经验，而不是二手陈述。二手陈述往往会重复青少年从别人那里听到的警告。他们的实际经历可能与媒体报道的有所不同。经验的例子包括劳伦的观点(13岁):
色情有多有害?
虽然色情经常被认为是有害的，但色情造成的实际伤害程度尚不清楚。
一些系统评论认为，色情和性暴力之间的联系是不一致的，缺乏因果关系。
即使是关于色情作品与接受强奸神话之间关系的研究也存在矛盾。
在我们的研究中，青少年大多认为他们生活中的成年人夸大了危害。例如，16岁的尼古拉说:
虽然资金和资源已经分配给年龄验证，以规范和保护年轻人，但青少年认为，注意力更应该集中在教育上。16岁的迈尔斯说:
在某些家庭中，尤其是在避免讨论性的情况下。利瓦伊说:
色情知识胜过禁令
虽然在性与两性关系课程中，“同意教育”是一个受欢迎的补充，但青少年显然需要比目前提供给他们的更全面的性知识。
例如，在昆士兰的True Relationships组织的一项调查中，当被要求对学校的性教育进行评分时，学生的平均评分为3.5分(满分10分)。
在制定禁止性政策之前，应首先确定危害的明确因果证据，特别是考虑到可能带来益处的证据。
我们需要赞美媒体素养的色情素养，而不是简单地把所有色情都称为“不切实际的”性爱。它应该帮助年轻人做出明智的决定，了解他们可能在寻找什么，或者他们的同龄人向他们展示了什么。
理想情况下，发展色情知识可以成为性讨论的一部分，以更平衡的方式回应青少年的生活经历。当年轻人似乎渴望更明确的性表现和性知识，而在其他地方找不到这样的信息时，尤其是对少数群体来说，这一点尤为重要。
应该为年轻人提供工具来决定什么对他们个人是最好的。青少年认为教育可能比年龄验证措施和限制更有用。让青少年有机会公开讨论性问题，并与他们信任的人进行双向讨论，这是至关重要的。这意味着对教育工作者和家长的支持和培训对于有效解决这些问题同样重要。
在青春期之前就开始讨论色情，可以帮助青少年批判性地思考他们在色情作品中看到的东西。如果青少年对他们可能在网上看到的东西有所准备，他们将更有弹性，更能批评他们所消费的东西。
本文是澳大利亚研究委员会(ARC)发现项目“青少年对访问网络色情内容危害的认知”(DP 190102435)的结果。因此，从澳大利亚研究理事会获得了资金。我们要感谢共同首席研究员Debra Dudek副教授和Harrison W. See博士的重要贡献。我们也要感谢卡门·雅克和凯利·黄泽姆斯的工作。
吉赛尔也是一个非营利性的两性关系和性教育倡导组织Bloom-Ed的成员，在此不作阐述。
Lelia Green接受澳大利亚研究委员会(ARC)的资助。她是发现项目“青少年对访问网络色情内容的危害的看法”(DP 190102435)的联合首席调查员。因此，资金由澳大利亚研究理事会(2019-2023)提供。莱利亚还感谢伊迪丝考恩大学艺术与人文学院提供的大量实物支持。所有的观点都是她自己的，与合著者吉赛尔·伍德利合作。ARC项目的其他共同研究人员是Debra Dudek副教授(ECU)、Brian O'Neill名誉教授(都柏林科技大学)、Liza Tsaliki教授(雅典国立和卡波迪兰大学)、Elisabeth Staksrud教授(奥斯陆大学)和Kjartan Ólafsson(冰岛大学)。
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